Американские ученые выяснили, что чтение книг детям «вживую» значительно отличается от прослушивания аудиокниг с экрана — и влияет на развитие мозга. Исследование, проведенное специалистами из Бостонского университета и опубликованное в журнале Developmental Science, показало: когда взрослый читает книгу рядом с ребенком, у дошкольников активнее работают зоны мозга, отвечающие за социальное восприятие, внимание и понимание чужих мыслей.

В эксперименте участвовали 28 детей в возрасте от трех до шести лет. Им предложили две истории: одну — из обычной книги, которую вслух читал взрослый, вторую — как аудиоверсию с иллюстрациями на экране. С помощью нейровизуализации ученые отслеживали, как реагирует мозг на разные форматы подачи.

Оказалось, что при чтении «вживую» усиливалась активность височно-теменной области, связанной с социальными процессами и совместным вниманием. Кроме того, сильнее работало правое полушарие, ответственное за восприятие эмоций и интонаций. А вот при просмотре видеокниги мозговая активность распределялась более равномерно, и ребенок реже включался в социальное взаимодействие.

Авторы исследования сделали вывод: живое чтение стимулирует развитие социальных и когнитивных навыков у малышей гораздо эффективнее, чем просто прослушивание записанной истории с иллюстрациями. Когда взрослый читает книгу, ребенок не только слышит текст, но и учится замечать эмоции, реагировать на интонации и устанавливать контакт — что особенно важно для развития речи и мышления.